作文是一种创造性的学习方式，并能引发学生良好的学习趋向，在教学中应该一步一步培养学生的求新创意能力，努力提高他们的写作能力。那么，如何诱发、培养学生的写作创意呢？就命题作文而言，我认为应从命题、立意、选材、谋篇等方面去诱发和培养。

　  一.命题创新

　　作文教学应从传统的模式上突破，即观念的转变，克服求全、守旧观。文题应有举鞭催马的作用，即迫使学生去创造性构想。创造性构想，就是要激活学生的创造潜能，使之产生求异思维，并通过创作实践，使学生的作品合理化，有可读性，有感召力，有创意。要想收到这样的效果，教师在作文命题上就要有新的突破。

　　第一，命题新颖，不落俗套。好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，激发他们的写作兴趣。第二，文题要走出格式化的误区，体现多样性。只有这样，才能诱发学生写作的欲望，激发学生的写作兴趣。

　　二、立意创新

　　立意，是文章的关键，是文眼。要剔除传统的束缚，教师要更新观念，确立学生主体地位，使学生做到写我心、现我情。

　　首先，帮助学生树立起正确的人生观，培养他们良好的道德观和溶入大众的心态，做到“文道结合”。这样既培养了他们的作文能力，又能教他们怎样做人，使他们的思想境界修炼升华。第二，选择创新的最佳角度。创新难，选择最佳角度更难。如能把握住这一点，那写出来的文章一定是好文章。而我们的学生很难突破这一点，常常是人云亦云。为了突破创新角度的准确选择，教师可以以《醉人的春夜》为例文，指导学生怎样标新、怎样立异。

　　三、选材创新

　　中学生作文材料较多，但泛泛而写，那只能是炒剩饭。首先，教师在指导学生作文选材时应突出以内容题材为中心，以精神和思维训练为中心，方能开创作文教学的崭新天地。其次，要求学生的习作内容要生活化。应选取最能表现主题的材料，这样文章才有血有肉，灵魂突出。

　　四、谋篇创新

　　“文似看山不喜平”，作文最忌平淡无奇，应该是波澜迭起。这就需要作者精心的谋篇、科学的布局。如写人物时，可先贬后扬，为扬而抑。比如有学生在写《哥哥学艺———修车》一文。开始写哥哥显得没有主见，有时老是盯住师傅，显得有些呆气，这正是哥哥卧薪尝胆的聪明之处。哥哥出师不到两年，成了修车的能手，超过了师傅，生意也非常红火。这篇文章先写哥哥“呆”是“抑”，后写哥哥“超”是“扬”，文章结构方式的独特之处也在于此。

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