2007年中考语文考试说明解读

梁寒波     2007.01

初中语文学业考试面向全体学生，综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，以利于丰富语言积累，形成良好语感，培养创新意识、探究精神和语文实践能力，提高品德修养和审美情趣。

一、考试范围

以《课程标准》所规定的七—九年级推荐篇目为主要考试范围，现代文阅读材料采用与所选教材程度相当的课外阅读材料，古诗词阅读材料采用与所选教材中的古诗词程度相当的课外阅读材料，文言文阅读材料采用《课程标准》附录中七九年级推荐篇目或与其程度相当的课外阅读材料。

二、考试要求

主要检测学生的语文知识积累和运用能力、现代文阅读能力、古诗文阅读能力、写作能力。在语文知识积累和运用中，检测学生语言文学的积淀情况以及语文知识的应用实践能力；在阅读中，检测学生的理解、筛选、概括、探究及鉴赏能力；在写作中，检测学生能否表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验，体现积极的人生态度和正确的价值取向。

A——了解与识记。了解是指对知识的认识，识记是指对知识的识别和记忆。如能正确辨识常用字，了解重要的作家和作品，默写《课程标准》附录中推荐背诵和古诗文的精彩语句。

B——理解与分析。理解是指领会并能作简单的解释，分析是指分解剖析。如：体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用，筛选并整合文章中的重要语言信息。

C——运用与评价。运用是指对语文知识和能力的运用，评价是指对阅读材料的评价。如：赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情，在写作中表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

三、命题要求

以《课程标准》为最高依据，严格执行《考试说明》的有关规定，体现新课程理念，对初中语文教学有较好的导向作用。坚持全部试题自创的命题原则，试题材料和语言情境具有人文性、时代性。着重考查学生运用语文知识解决实际问题和创新的能力，体现情感、态度、价值观等因素。

四、考试目标

（一）书写

书写规范、工整，保持卷面整洁。层次C

（二）语文知识积累与运用

1．借助汉语拼音认读汉字。层次A

2．正确书写汉字。层次A

3．根据语言情境准确、得体地使用常用词语。层次C

4．正确运用句式，根据语言情境进行仿写、续写、缩写，做到语言准确、简明、连贯、流畅。层次C

5．辨识、修改常见的语病。层次C

6．正确使用标点符号。层次C

7．了解建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。层次A

8、正确默写附录中推荐背诵的古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句。层次ABC

9．根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。层次C

（三）现代文阅读

1．体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。层次B

2．筛选并整合文中的重要信息。层次B

3．分析文章结构，把握文章思路。层次B

4．归纳内容要点，概括中心意思。层次B

5．对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。层次B

6．赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情。层次C

（四）古诗文阅读

1．理解常用文言词语的意义。层次B

2．理解重要句、段的意思。层次B

3理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容。层次BC

4初步鉴赏浅易的古诗词。层次C

（五）写作

1．写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地审视生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。层次C

2．写一般的记叙文，做到中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺、生动，有真情实感；能按照一定的顺序组织材料，写清楚事情的起因、经过和结果；能运用具体事例，写出人物的某些特点；能根据需要，灵活运用表达方式。层次C

3．写简单的说明文，以科学的思想方法有条理地说明事物的特点，语言通顺、明白，层次C

4．写简单的议论文，能对议论的事情或问题提出自己的看法，会作简单的分析，观点正确，思路清楚，结构完整，语句通顺。层次C     均不少于600字

5初步具备修改文章的能力。层次C

望同学们认真学习和领会考试说明，打好基础，有的放矢，进行针对性学习，提高自己的语文成绩。

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