六月，我们看海去

 教学目标：
    1、在理解和感受的基础之上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。
    2、 “理解”和“朗诵”作品，使学生准确地把握作品的内容、作品的思想、内涵、感情倾向。
教学重点：
     1.把文本与直接间接的生活经验联系起来，对文本产生富有个人意义的理解并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解。
     2.把握诗作的内容加深理解，寻找传达诗作思想感情的声音形

教学方法;朗读与讨论

教学过程：

 一、新课导入

播放张雨生的《大海》，我们一起聆听了大海的声音,大家一定有去看海的冲动,现在就让我们一起走进当代诗人潘洗臣创造的艺术世界, 去听一听六月的海。(板书《六月，我们看海去》)
 二 、知识链结
    潘洗尘是中国20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因独有的诗风格外的引人注目.《六月，我们看海去》是潘洗尘的代表作，我们能在其鲜明的诗歌节奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。“《想起1970年的冬天》与《六月，我们《看海去》、《饮九月初九的酒》构成潘洗尘的三驾金色马车，奔驰于中国诗歌的原野上，他乘着他的马车，感受远行的艰辛、痛苦和快乐-”。

三．整体感知，体味诗的思想内容
听课文录音或示范朗读，学生思考并理清课文的结构脉络。
 1、 哪些语句能借助“听觉的想像”体会出青春的活力？
   诗歌一开始“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”,鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响的响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的年轻人雀跃着向大海的方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着读下去“我们一群五颜六色风风火火我们年轻 / 经历旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋”，同样借助听觉想像，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春的情不自禁的赞美，“五颜六色”“风风火火”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教室书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在，在诵读的过程中要仔细体会。在如“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”“让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷 / 拣拾一颗颗不知是丢失还是仍掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起我们闪光的向往”。
    2. 哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信？
    “风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊/我们是一群东奔西闯狂妄自信的哥伦布啊”，“我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼不相信我们有太多的幼稚”，等等。在这些诗句里，我们能感觉到一群青春男孩女孩的强烈自信。
    3. 哪些语句能强烈地感觉到青春所富有的探索精神？
    “看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响 / 六月看海去看海去我们看海去”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上 / 六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久 / 看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”。

明确：1－13句：现实——多姿多彩的快乐生活
单纯，真情，自信，乐观，充实，热情
有苦有乐，有追求，有理想，有活力
14－25句：想象——寻梦的感觉（对理想的不懈追求）

四、分析鉴赏，体味诗的艺术技巧
     做好鉴赏指导，即明确本诗的写作特点，让学生对本诗的特点有一个大体的认识，在此基础上进行分析鉴赏。

这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏，一种节奏是诗歌的压韵和语言的声调，全诗多是省略标点和长句，但读之并不费力，原因就是诗中有自然而成的韵律感。另一种节奏主要是诗行中重复于变化相交错的词语来显示，重复与变化组合成一种情感的旋律。如“六月看海去看海去我们看海去”，“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”。语言组合巧妙。本诗组合巧妙的语言使得诗意浓郁而悠远。如，将“长发”的飘荡与《蓝色多瑙河》乐曲组接在一起，等等；将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接到一起，使得诗歌自然生出一种韵外之意。年轻人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态、略带狂妄的激情，都能从透明的语言中感受到。

五、小结
    这些体现了年轻人蓬勃的活力，对自己力量的确信和无限探索精神的诗句都是在一种鲜明的节奏里表现了出来，让我们在诵读之余似乎看到了一群欢呼雀跃的青年向遥远的大海跑去，去探险，去接受惊涛骇浪的洗礼，让青春的情感在海水中净化，让青春的情感在风浪中成熟。在这里“六月”就不单纯是一个季节而成了生命的青春驿站，“看海去”也就是一种探索的时代意义。诗人没有静止地刻画，而是在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表达了青春激情背后还承载着一代青年人的灵魂写照。

六、补充内容

海之梦
写给你——我心中的那片海
海是生命之蓝
我不知道当我初遇大海时
我的情感将是怎样的
若是热情的奔放的
那我定会纵拥苍海
让身体性灵与海合
抑或是郁郁的幽幽的
那我定会虔诚地跪倒叩拜在海神的脚下
聆听海籁的声响
对于我来说
海
永远都是神秘而幽深的
有思以来
我有很多时间酝酿对海的情感
我有一颗与海相和的心
灵魂深处
梦里幽境里
我曾无数次走近过大海。
碧蓝碧蓝的天穹下
是幽翠的海
映着落日的余辉
海滩是金黄金黄的
海风轻轻飘浮起我轻柔的长发
敞开衣襟
雪白的衣衫和着波涛静静地起伏
在这宁和静谧的海边
我漫漫找寻着一颗忧郁散漫的灵魂
身后沙滩上留下两行幽幽的脚印
一只两只的鸥鸟追涌着浪潮
掠过海波 飘上海滩
轻轻在洁净的沙上留下几爪鸿迹
对着初升的明月
迎着清冽的海风
星斗在空中在海里静静地俏俏地眨着眼
波涛轻抚着岸崖
奏着淡泊宁静的安魂曲
和着这海声
这涛音
我伫立高岩之上
轻柔拨动心弦
放飞心声
梦中飘游于幽空静海之间

体悟人生

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