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| 《传统文化与文化传统》教案设计1 | |||||
| word版 各版本语文教案下载====点击进入浏览 本文《《传统文化与文化传统》教案设计1》关键词：高中教案 教学目标 1. 了解传统文化、文化传统等概念的含义； 2. 学会写内容提要； 3. 学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。 教学重、难点 如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作 教学内容和过程 一、 解题： 学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解，教师进行点拨。 二、 作者简介： 庞朴，生于1928年，江苏淮安，汉族，现代学者。 《沉思集》 《集--中国文化与哲学论集》 三、 总体结构： 总--分--总 最典型的关系性 传 文 议论文 （传统）统 化（两重性） 文 传 化 统 四、 学习课文第1-3自然段： 1. 第1自然段--讨论 （1）“一个多世纪”从何时开始？ 鸦片战争以来 （2）“社会实验”指什么？ 救国图存运动：洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、 （仁人志士） 新民主主义革命直至社会主义革命 （3）“彻底决裂”“彻底砸烂”“在白纸上描绘未来” （五四时期对于传统否定过多，一直延续到60-70年代） -→强调不可利用“过去”（“传统”），构筑“未来” 2. 第2自然段--讨论 传统是什么？（强调“形成”“作用”） 3. 第3自然段--讨论 “传统”与“文化”是什么关系？ 提出“……”差别。（比喻） -→全文总起，阐述什么是传统。 引出问题：由近及远，由浅入深，由俚俗进入学术层面。 五、 学习“传统文化”： 1. 第4自然段--讨论 对“传统文化”概念进行界定。 （什么是文化传统？） 全称、落脚、对应（时空界定）、内容、成分（例如） 2. 第5自然段--讨论 “传统文化”的特征是什么？ 时代性、民族性 3. 第6-7自然段--讨论 （1）“传统文化”发展过程中出现哪几种情况？ “或者……或者……”“有的……有的……” （2）各人对传统 文化进行分析批判，可以做那些工作？ “明辨……遗响” -→理解图片（p65） 六、 学习“文化传统”： 1. 第8-9自然段--讨论 对“文化传统”概念进行界定。 （什么是文化传统？） 全称、落脚、特征（比较）、产生、成长、形成、实质 2. 第10自然段--讨论 （1）什么不能成为“民族的共同心理”？ “在这种生活里……思想” （2）什么能成为“文化传统”？ “为这一民族生活……物质力量” 3. 第11自然段--讨论 “文化传统”有什么作用？ 为什么说它是“惰性力量”？ “制约看……关怀” “一种……象征” “没有……巩固” 4. 第12-13自然段--讨论 （1）“文化传统”变化的特点是： 缓慢的、渐进的、非一蹴而就的 “文化传统”受外界影响是如何进行的？ 接触--交流--变化 （3）外来文化中如何才能成为传统中的一个部分？ “经过自己文化传统……整合” 七、 学习“财富和包袱” 1. 作者称“财富”“包袱”是如何而言的？ “从头开始……生存本领” “具有……层面” 2. 我们说如何辨证地了解和掌握两重属性？ “运用它……千里之外” 3. 现实中存在哪几种简单化的理解？ “一种人……财富” 八、 小结 本文既是学术性议论文（文体角度），又是关系性议论文（表达方式）。作者在保持学术研究严肃性的前提之下追求文采，表述通俗，使文章既具有议论文的辨证性的同时又饶有风趣。
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| 教案录入：wlmm 责任编辑：wlmm | |||||
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