教学反省书——代学期工作总结

按照惯例，我将我的工作总结叫做“反省”，这应该是我自参加工作以来的第15份反省书了，我没有想到，我竟然一下子就在教育这块土地上工作了接近八年。我生命中的光阴耗去了很多，但甘苦点滴何在？倒真是应了那句话：一把辛酸泪，谁解其中味？

   在这里我一骨碌就呆了近三年，我一直在思考：我的教学到底怎样了？在教育改革的口号中我做出了什么反应？当然，这后一个问题也许不该我来回答，对于一个再普通不过的教学工作者，这实在是不胜其重，这也许真的应该交给那些坐在大班椅上的人物或者学究先生们去掉头发，但困惑在于，我到底应该以怎样的姿态去面对我今后可能无法绕开的这份工作？

   三年中，我教了四个年级，花费了900多个日日夜夜，但收效让人寒心，不断有优秀的学生离我而去，留下来的却老是让人伤肝动气。付出与获得轻重两欹，既让学生没有信心，也让我问心有愧。症结何在？怨怒学生笨没有用，找客观原因也没有用，对教育环境发牢骚是更不抵用……除了叹息，其奈何哉？悲也，教师；悲也，教育！

这几年，我有时苦笑，李镇西老师说他经历了教育浪漫主义到教育现实主义的过程，我却已经由教育现实主义到了批判现实主义。教育的本质应该是浪漫的、文学的、诗意的，教育传达的应该是一种理想和艺术的东西，可惜又可悲，今天的教育成了一种经世致用的工具。大的环境让老师变成应试的奴才，小的环境又把人捆绑成代圣人立言的神使。所以，当今老师当真是一个难做的角色。

还是回到这半年的的具体工作上吧。我很是惊异我是怎样正常地完成三个班的语文教学工作的。这半年，我几乎把自己的所有休息都花费在这个职业上了，并且花了血本买了许多跟教学相关的辅导资料，希望能将工作做尽善尽美，但总是让自己失望，一到要结束时就感觉劳而无功。不过，在教学态度上是端正的，“态度决定一切”，我想，这足以让我有一丝安慰。至于在做老师的准则上，我尽责了，问心无愧，但学生不领情，所以，我无可奈何，如果要追究我的无作为，当然，我也只有喊“窦娥冤”了。在理论上，我读了几本书，什么《给教师的一百条建议》、《教学过程最优化》等，对于当前的课改，我也从《新课程教学设计-语文》、《教学结构论》中得到一些信息，并不曾成为一个不过问时事的聋子。

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