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浅谈初中生写作能力训练－中学语文中考高考资源网 [WWW.YWZK.COM] |
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| 学科教学论文集====点击进入 中小学学科教学计划总结范文 中小学学科教学论文 本文《浅谈初中生写作能力训练－中学语文中考高考资源网 [WWW.YWZK.COM]》关键词：方法指导,学生辅导,方法经验 初中生由于阅读量小，生活阅历浅，写作时常感无“米”下锅。而教师在作文教学中往往只注重写作指导，讲评习作，对习作知识只能泛泛而谈，学生被动地应付老师布置的任务，结果对作文产生畏惧和厌倦的情绪。要扭转这一被动局面，我认为可以从以下方面对学生进行指导和训练。 首先，指导和训练学生留心观察生活，积累素材的写作意识。每逢作文，许多学生常感叹缺少素材，为了应付，便将某作文选中的材料改头换面充斥其中，撞车现象时有发生。其根源还是学生不注意观察，让许多宝贵的作文素材白白地流失了。 培养学生留心观察生活，勤写日记积累素材的意识是提高写作水平的基础。这种意识一旦形成，学生就会在日常生活中有意识地观察事物，体验感受，不断收集积累写作素材。这样不仅能从根本上扭转学生写作时感到无“米”下锅的局面，而且能触发他们的灵感，激起他们的写作热情。 生活中处处都有诗情画意，平时学生容易视而不见。只要多强调、多训练，学生就能加强有意注意，就能发现其中的真善美。 其次，指导和训练学生大胆想像，开发创造性思维。只有指导学生大胆想象、运用创造性思维，将自己所感受到的美好事物加以消化，在这个基础上进行再创造，才能写出感人的成功之作。蜜蜂的勤劳，杨朔想到辛勤的农民，蜂蜜的香甜，杨朔想到美好的生活。 作文教学中应注意训练学生的创造性思维能力和对写作材料进行加工的能力。要引导学生在观察客观事物时要有自己的主观感受，对自己观察体验到的写作素材要进行取舍、加工和创造，这样写出来的文章才会比原来的生活更集中、更生动、更感人。 |
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