“我喜欢作家刘墉说的那句话，‘成长是一种美丽的疼痛’，我想，学生们遇到的一切烦恼、困惑和痛苦，也是一种美丽的疼痛吧。”

　　说这话的，是海南师范学院附属中学心理教师李惠君。

　　李惠君和她的同行们，从事的就是为学生们消除或缓解心理问题的工作。

　　从“救世主”向咨询师转变

　　李惠君1986年从东方师范学校毕业，被保送到惠州教育学院学习2年后，她返校开始从事心理学教学。1999年，李惠君开始为学生提供心理咨询。

　　“那时候的学生都不愿意找我当面聊，更愿意打电话，怕人家说他（她）进行心理咨询是神经病！其中大多数不是主动求助，而是班主任或其他同学反映某同学有异常情况，我们主动介入帮助的。”李惠君说，从1999年到2003年初调往海师附中，4年里，她帮助的学生不到100人。

　　李惠君笑着说：“那时候感觉我们扮演的角色更像是‘救世主’，而不是咨询师。”2003年3月，李惠君在海师附中开设了心理咨询室，通过自身的不断学习，她也逐步完成了角色的转换。

　　告诉学生求助是智者的态度

　　海师附中心理咨询室正式开放前，李惠君将有关海报和传单张贴、散发到每个班级。除了说明咨询室的位置、电话、保密原则外，还特别告诉同学们，在这样的年龄段，出现各种各样的心理问题都是正常的，如果需要帮助，请到心理咨询室。

　　“一开始，学生们还是害怕别人把寻求心理帮助看成是不正常的事情。我告诉学生，勇敢地向别人求助是智者的态度！”李惠君说。

　　结果出乎李惠君意料，前来预约的学生，居然排到1个月之后。

　　从2003年3月到2005年7月，李惠君的求助记录累计为336人。

　　走进孩子内心去倾听

　　对所有提供过帮助的学生资料进行统计后，李惠君发现，孩子们来咨询的，40％以上是学习问题，其次是人际关系问题，再次是情感问题，还有些问题来自于家庭经济贫困、身体残疾等等引发的强烈自卑，来自于对学习、生活环境骤然变化产生的不适。

　　多少次，许多学生一进心理咨询室就痛哭流涕，李惠君更多的是倾听，她更愿意走进这些孩子的内心，听他（她）们的故事，最后再根据具体情况做引导。有的学生会多次找她，李惠君也乐于跟踪学生的心理变化。

　　当了这么多年的心理教师，李惠君和同行们最强烈的感觉是，许多中小学在追求升学率时，忽视了学生的心理健康问题。

　　让李惠君高兴的是，全省中小学心理健康教育工作座谈会暨中小学心理健康教育首期培训班即将启动。心理健康教育在海南终于迈出了重要的一步。

新华网·陈成智 徐晓莉