一向成绩优秀的杨晨突然宣布要专攻音乐，请父亲不要再逼他学习了。他甚至很坚决地三天没有上课，这和杨晨胆小听话的个性有点儿不符。

　　原来这个决定与一个女孩有关。中考过后，杨晨心仪的女孩突然和一个音乐特长生交往，这让他备受打击。加上与同学之间人际关系不和谐，杨晨决定要逃到音乐中去……

　　杨晨参加完高一年级的会考，郑重地向父母宣布以后不再上学了，要专心做音乐。父母追问原因，杨晨胸有成竹地说，每天学那些毫无用途的知识，只是浪费生命。

　　事情太突然了，父母找不到杨晨学音乐的理由。他的确学过一阵子钢琴，但既不突出也没有考级；他也没有理由放弃学习，他所在的学校在省里排名第二，他平时成绩稳居年级前50名。

　　一贯胆小听话的好孩子为什么会突然这样做？父亲和他谈话，杨晨说，其实他现在想去死——他已经考虑很久了，奋斗是徒劳无益的。如果做自己有兴趣的事情还好些，否则……他请父亲不要再逼他了。

　　此后，无论父亲再说什么，杨晨都不吭声了。他很坚决地三天没有上课，而后父亲带着杨晨来到心航路心理辅导中心。

　　他暗示我不要摆布他的人生

　　我走进心理辅导室时，父子俩已经到了。杨晨背对着父亲，帅气的脸上因为生气而有些扭曲，我意识到，父亲可能是把孩子“骗”来的。在这种情况下，来访者会有很强的阻抗。

　　杨晨指着父亲：“他说找一个人来点拨我音乐，没想到来做心理咨询，我又不是精神病。”

　　“没有人先断定你是精神病患者，我们只帮助面对各种由生活压力而产生心理冲突的人群，让他们借助自己的生命能量走出困境……”起初，我试图解释一下。

　　“我们已经长大了，不再像小孩子那样对父母惟命是从。这本来是正常的事，但父母就觉得我们不正常，我们班有的同学被父母送到医院，吃了很多药，所谓的症状没有了，人却无法正常上学了。”杨晨“控诉”道。

　　心理健康在青少年成长过程中起的作用被越来越多的人所重视。青少年是人生遭遇成长适应性问题最多、最频繁的时期，情绪经常处于波动之中，有些家长无法解读孩子的各种情绪和行为，又缺乏获取正确心理健康知识的渠道，就用孩子“有问题”来概括，用“你要是再这样，就带你去看心理医生”相要挟。在毫无科学依据的情况下，盲目给孩子“诊断”——“孩子可能是强迫症”，“孩子已经躁郁了”……强行带孩子接受并不恰当的治疗。

　　这样做，不但无法收获预期的效果，还会导致有的孩子排斥心理辅导，拒绝帮助，使简单的问题复杂化；有的孩子误认为自己有精神疾病，产生强烈的自卑和低自尊，改变了生命的轨迹。

　　“小伙子，你误解了，你父亲预约时，介绍你是一名品学兼优的高中生，正面临人生选择。为了让你了解自己的职业发展而申请了这个辅导。”

　　“没有这个必要。我已经想好了，必须马上专心投入音乐创作，不然就太晚了。我要对自己的人生负责，不能任人摆布……”说到这儿，杨晨看了看我，好像暗示我不要摆布他的人生。

　　“我很欣赏你独立思考的意识，你也有权利决定是否进行心理辅导。我想，你父亲带你来是很为你的现状和前途担心，希望我们能共同在你职业生涯规划方面做一些探讨，给你一些专业性意见，所以才会带你跑到这么远的城市来。而且，目前的现实是，你已经坐在我面前了。

　　“当然，即便如此，你仍然有权决定我们的谈话是否进行。请你考虑一下告诉我。”

　　过了几分钟，杨晨勉强点点头，扭转了身体，和我面对面了。

　　22岁投身音乐为什么太晚

　　“杨晨，你一再强调如果现在不放弃学业，以后投入音乐制作就晚了，这是为什么呢？”

　　“大学毕业都22岁了，那个时候才起步就来不及了。”

　　“你是希望一生都从事音乐吗？”

　　“当然是。我希望自己是实力加偶像型的。”

　　“那么，如果用一生来做音乐的话，22岁怎么会晚呢？”

　　杨晨没有吭声。

　　“你曾经创作过什么作品吗？”我又问。

　　“我写过两个曲子，同学们都说挺好的。”

　　“做音乐和考大学相比，其实不是容易而是更难，你同意吗？”

　　“我知道，考大学只要我努力，肯定能有学上；而做音乐可能会穷困潦倒，但我想好了，如果运气不济，无法成名，我也可以去咖啡厅、酒吧伴奏，就算辛苦也可以养家。”

　　“看来你对事物能够准确把握，看问题也冷静而全面。尽管你现在打算从事音乐，但并没有认为只要做音乐就会成明星。”

　　杨晨好像下定决心：“我宁可去搏，再苦再累也心甘。我不愿不温不火地生活……这一年来我太不快乐了。”

　　我已经感觉到，投身音乐只是杨晨放弃学业的一个借口。影响学生学习的因素有很多，到底是什么使这个优秀生不快乐，甚至要放弃学业呢？

　　“杨晨，在常人的心目中，像你这样成绩好的学生在学校应该很愉快吧……你已经三天没有去学校了，同学和老师给你打电话了吗？”我决定探究一下他在校的人际关系状况。

　　“没人给我打电话。我到不到学校，他们不会在意的。升入高中后，就没有一个老师喜欢我，同学们对我也很冷淡。”看来他的人际环境存在问题，我又追问了一句：

　　“如果离开，有让你牵挂的人或事吗？”

　　“没有。我与这个学校没有任何关联。”杨晨回答得异常快速而坚定，可见他对学校缺乏最起码的归属感。一般来说，如果高一学生对学校表现冷漠，很有可能是他对中考考入这个学校不满意。

　　“这个学校并不是你中考时的理想，对吗？”我试探着问。

　　“是的！如果不是因为中考太紧张，我肯定能够考上一中……”谈到这儿，杨晨脸上有几分不好意思，原来这是一个与女孩有关的故事。

　　当心仪的女生爱上了音乐特长生

　　女孩曾是杨晨很好的朋友，初中的学习成绩始终是年级前三名。初三时，她鼓励天资聪颖的杨晨好好学习，争取一起考入一中。以前，杨晨学习不怎么努力，可她的话，杨晨听进去了，成绩由全年级200多名稳步提高到第十几名。他太开心了，觉得和她一起考到一中是一生幸福的开始……

　　为了将幸福定格，中考前，他郑重向女孩表达心中的爱。女孩笑笑说：“一切只有我们一起考到一中才有可能。不然，你这么帅，在别的学校会有很多女生喜欢，那我怎么办……”杨晨想用实际行动来证明自己的情感。在杨晨的心中，中考关乎到他一生的幸福，但也正因如此，中考时他太紧张了，发挥失常……

　　“女孩如愿进入一中了？”

　　“是的。现在这个学校，同学素质差，老师水平也不高，成绩最好的也不过进二流大学，每天我都是硬着头皮走进学校，看不到希望……”

　　“无法与自己喜欢的人在一起是很难过。但你是有责任感的人，尽管这一年来不快乐，但还能坚持学习，并取得了较好的成绩。”

　　杨晨点点头。我又说：“也正因为你把这份感情看得很重，一旦没有如愿，可能就会对目前这所学校形成成见，怎么看都不顺眼，你同意吗？”

　　杨晨沉默了一会儿：“有这种可能。”

　　“现在和女生有联系吗？”

　　“中考后的假期，我约过她。开学之后还给她打过两个电话。人家直奔北大、清华去了，我算什么……”

　　中考之后，杨晨强烈地要求父母帮他转到一中上学。父母告诉他，每个人都应该对自己的行为负责，不能帮助他……带着初恋的伤痛，他每天失魂落魄，总用玩儿来麻痹自己。

　　“那么，那个女孩现在的状态怎样呢？”

　　杨晨痛苦地低下头：“……有同学告诉我，她和一中的一个音乐特长生谈朋友了。”

　　原来如此！“所以你才决定放弃学业，专攻音乐，而且感到时间很紧？”

　　“是的！我要先他一步专攻音乐，或许她还会回到我的身边。”

　　据心航路对厌学成因的统计显示，35％的学生是因为陷入情感的漩涡。成年人误认为小孩子不懂爱情，事实上，正因为学生的感情面对太多的不确定因素，在成年人眼中顺理成章的事情，对于他们可能就是无法攻克的障碍。

　　处于焦虑状态的学生往往通过对权威的逆反来证实自己对爱情的执著和忠贞。在与学生探讨爱情的过程中，我发现很多学生中都展现了善良和美好的一面，无论承受什么样的压力，承担什么样的结果，只是默默地为对方付出，哪怕由此改变自己人生的方向。此时成年人的轻蔑、批评和指责只能使他们拒绝沟通，心理负担更加沉重，无力自拔。成年人只有站在他们的角度，像他们一样尊重、珍惜那份感情，才有可能给他们有力的牵引。

　　在校门口心仪的女生淡淡走开

　　“我确信你是很看重那位女孩的，为了这份感情，你付出了很多。那么，女孩是什么态度呢？”

　　“我没有跟她说过……但她应该知道，我们曾是那么好的朋友。”

　　高一会考那天，杨晨和女孩在同一个考点。他特别兴奋，思路迅捷，早早交卷，在考点校门口等女孩，希望能一起吃午饭。女孩和同学出来了，杨晨叫她，她只是微微地点点头：“等人吗？”就转身走开了。

　　杨晨张了张嘴，却没有勇气说等的就是她。他觉得，她应该知道，可为什么就这样走开呢？是不是因为自己没有进一中就瞧不起自己了？杨晨独自在大街上转悠了很久，决定用放弃学业，投身音乐的实际行动来向女孩表明决心。

　　“看来，你们之间连最起码的沟通都没有。女孩估计很难领会你的情意，她好像并不是因为不喜欢你才拒绝你的，而是因为你长得‘帅’，让她感到‘不放心’。你们上了不同的学校，空间的距离可能会造成疏离。开学之后你们联系也很少。既然这样，她为什么会认为，你在校门口一定是在等她呢？你现在为她而放弃学业，她不知情，也不会领情，也许还会认为，你是一个对学业不负责任、临阵脱逃的人。”

　　“可是，我觉得她应该明白这一切，我们曾经是好朋友啊！”杨晨喃喃自语。

　　很多时候，我们都以为，既然已经是朋友了，是恋人了，对方就应该明白我的心思，如果对方不能领会就感到受不了。但事实并非如此。杨晨在与女生的关系上缺乏正面的、积极的沟通，独自陷入痛苦中无力自拔。却认为别人“应该明白”，也反映了他在人际沟通上的认知错误，他与其他同学关系不良也说明了这一点。我决定与他进一步探讨。

　　同学们会认为我很狡猾吗

　　“你是否注意到，这一年不快乐的原因，除了对女生的思念，还与没有得到同学和老师的认同有关呢？”

　　“是吗？”杨晨抬起头望着我。

　　“主观上你没有与同学们交往的愿望，但人的群居性注定了渴望得到同伴的接纳，获得归属感。你的一些表现使自己成为游离于群体之外的人，无法获得快乐。”

　　升入高一，尽管杨晨的状态始终不好，但因为基础扎实，学习方法好，课堂吸收率高，成绩始终不错。杨晨谈到，起初，有一些男生和他玩儿，但慢慢地，大家注意到他的学习成绩和他表现出来的对学习漠然、涣散的状态完全不符。“有同学以为我是用障眼法欺骗同学，自己回家偷着念书。其实，我并不是这样的。”

　　“假如你换成身边的老师和同学，面对这样一个人，你会怎样看待呢？”

　　“可能会觉得这个人狡猾、不够哥们儿吧……”杨晨陷入思考，“这个问题我从没有考虑过，如果是这样，我现在应该怎么办？该怎样和他们交流呢？”杨晨的反应已经给我一个暗示，他还是能够留在学校念书的。

　　接下来，我和杨晨探讨了一些人际沟通的方法，杨晨充满兴趣地听着。我感觉到，杨晨已经接纳了与我的咨询关系，但人际沟通的改善不是一蹴而就的。为了给他留有思考的空间，在第一次面谈结束时，我给他留了家庭作业：自己现在的位置在哪里？未来的职业方向是什么？如何达到理想？以往在人际交往上存在什么问题，如何改善？

　　如何交朋友是我的第一个课题

　　杨晨接受了霍兰德职业测评，他属于AIE（艺术科研管理型）人才，艺术型人才具有丰富的想像力和表现力，他们个性独立，思想开放，不喜欢被束缚，是典型的理想主义者。在人际方面比较特立独行。

　　半个月后，我与杨晨第二次面谈。他说通过职业测评和大学信息的系统查寻，已经决定选择建筑设计专业。他说半个月来，他努力与周围人交往，大家不再有意躲着他，但如何真正成为朋友，还需要慢慢摸索，他幽默地说：“职业测评显示我有科研的倾向，那我第一个课题就是研究如何交朋友吧。”

　　杨晨最近与女孩也取得了联系。原来，女孩刚升入高中不久就听到传言说他交女朋友了。“那阵子她挺痛苦的，说幸亏当初没有答应我。目前她和音乐特长生感情很稳定。我矛盾了很久，还是没有将自己真实的感受告诉她，毕竟现在只有我一个人痛苦，如果我表白了三个人就都痛苦了。她鼓励我好好学习，还借给我她的学习笔记。就做一生的好朋友吧，我不再有什么奢望了。”我肯定了他的决定。

　　杨晨父亲对杨晨表露过的轻生态度始终不放心，希望给予指导。第三次约谈定在心航路志愿者为白血病患儿提供临终关怀的日子，亲眼看到面临死亡的患儿依然乐观，于是杨晨拼命地工作。回来的路上，他一边抹泪一边询问是否还有机会帮助这些孩子。

　　我告诉他，每一位健康的人首先要好好照料自己的生命，然后去帮助那些生命受到疾病挑战的人，在帮助他们的过程中体会生命的意义和价值。

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