“主要是运用高中的教学方法，对一些初中时学的、在高中阶段有延伸的知识点进行复习和强化。”

    该校办公室主任瞿培青告诉记者，这本《高一年级衔接教材》包括了语文、数学、英语三方面的内容，高一新生在开学后，这三门学科先不上新课，而是在经过1-2周的衔接学习之后，才开始新教材的学习。

    据悉，之所以学校会提出衔接教材，是根据过去的教学经验，学生从初中进入高中，在学习方法的调整上需要一个过渡。一些在初中阶段就讲过的知识点在高中阶段仍会用到，但其深度还没有达到高中的要求，为了日后教学方便，因此还需要一个知识点上的衔接。

    “高中学习和初中学习是两种思维、两种习惯。”高一语文老师魏万富告诉记者，拿语文学科来说，初中的语文学习以记忆为主，碰到一些语法的基础知识，就讲得比较少、比较浅。这样，显然会对高中开始时语文学习中的分析、鉴赏造成困难。

    魏万富介绍说，衔接教材中的语文部分，包含了现代文基础知识、文言文基础知识以及错别字、成语的附表等内容，将一些过去没涉及或者不系统的知识都一一囊括进来。

    对于衔接教材会否导致正常的教学任务无法按时完成这个问题，魏万富老师认为，“先理顺知识点，对日后的教学更有益。”

    而高一语文新教材主编王铁仙表示，相比中小学的基础知识，高中知识的确更宽泛，也更系统，因此学校自己编写衔接教材的做法也无不可。同时，他指出，高一新教材在编写时已经考虑到了初、高衔接的问题。例如教材中的知识附录里，文言文知识点的一些例句，就特别从初中课文中进行选择。这些知识附录里的内容，是要求老师渗透到教学中去的。