昨夜西风凋碧树，独上西楼，望断天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。这是我们熟知的著名学者王国维的“治学三境界”。

　　我认为，教师教学也有三个境界。第一个境界是教知识。题海战，反复训练，不管什么题目，先让学生做几遍，混个脸熟。第二个境界是教方法。教方法的老师就比较高明了，不是就题讲题，而是通过题目讲方法，所谓“授人以鱼不如授人以渔”。可是这还不是最高的境界，我总结出来的第三个境界是教心态，或者说教状态，心态或是状态，我还没有找到一个合适的词。

　　大家都有这样的体会，学生在开学初的时候状态是很好的，但是3、4个星期后就渐渐不行了，等到期中考试前一周，又重新进入状态，这个状态好啊，学生特别勤奋，学习效率很高。同一个年级不同的班级，成绩却相差很大，这是因为学风不同，学生的状态也不一样。同一个班级里的好学生和差学生，最大的不同是什么？是他们的心态，或者说状态。有些人自己会找很多题目做会看很多书，有些人老师整天跟在他后面讨作业。天壤之别啊！我一直梦想中的状态就是我坐在那休息，学生围在旁边求我：老师，再教一点东西吧，这个问题再讲一遍吧。做老师能得如此，夫复何求？

　　什么样的心态是我们老师期望看到的？我可以举个例子，邓亚萍大家知道吧？就是那样。有目标，充满自信，精力旺盛，永不服输。一个人要是有了这样一种心态，进入这样一种状态，不成功也难。我以前教过一个学生，初二结束时数学还只考8分，初三毕业时考了80分。其实我到现在都非常奇怪，不知道他是怎么突然开窍的。大家知道他初三时的学习状态吗？生活老师经常来告状，说他每天晚上12点了还不肯睡觉，在干什么呢？看书做题。要是劝他睡觉，他就说，我时间不够用了，考不上高中老师你负责吗？生活老师一点办法没有。我们只能劝他你晚上不睡觉第二天上课打瞌睡影响听课反而不合算了，就这样，他经常晚上2、3点才睡。

　　从那以后我就一直琢磨我们教师教给学生最重要的东西是什么？我现在终于得出这个结论，不是知识，不是方法，是心态。心态是可以教的。有时候我们为了教学生知识、教学生方法，反而把学生心态弄坏了，这是得不偿失。心态怎么教，想听听各位网友的高见。我想如果一所学校的毕业生，都能有积极向上的心态，都对生活充满热情，不怕困难，充满自信，这所学校绝对是名校。

授之以渔
是的，我一直把“授之以鱼不若授之以渔”奉为我的教学名言，我也不断这样的实践，其效果真的不错的。教学三境界是从陌生到熟悉到领悟的学习过程，只有领悟了，才能会运用，会用知识才是真正的掌握了知识。而心态在人的一生中都是占主导的，灰暗的心怎么会阳光妩媚，平和的心不会浮躁。自觉学习远胜于教师的棍棒捶打，我是初中语文老师，10年的教学中，我很少辞严棒密的管教，甚至很少很少有作业，只是常常向他们讲道理，常常以美的文章熏陶他们，努力使他们拥有一颗努力向上、平和纯净的心。这么多年，我班的成绩一直很好，以致别的老师都很纳闷：看你多轻松，没多上课，没多努力，你班的学生也很疯，怎么成绩就是好？其实我知道，那是我的学生有健康学习的心态。

如果有人问我们教师：“你在干什么？”那定会有三种答案：一、我在挣钱。二、我在教书。三、我在从事太阳底下最光辉的事业。说出第三种答案的人我不敢保证他一定能成为教育家，但我敢保证他一定能成为一名优秀的教师。我们需要的不正是这样的教师吗？他们一定会授人以“渔”，让学生拥有并会享受“自由”的。
给学生“自由”，教学生会享受“自由”吧！让我们以第三种教师的姿态去教育明天的太阳，去播撒希望的种子。

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