余杭区新课程中学语文发展性学力评价方案

(征求意见稿)

为进一步落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，在新课程的实施过程中，各校语文教研组都开展了学生学业评价改革的尝试。区教研室在各校改革的基础上，综合各校的评价改革经验，根据余教研（2003）第39号文件精神，特制定出“余杭区新课程中学语文发展性学力评价方案”：

1、我区新课程中学语文期末学生学业评价采用“基础性学力+发展性学力”（即100分+等级）的评价形式。

其中基础性学力评价：为笔试（100分）；考查课程标准规定的知识、技能；题型，适当增加主观题的比例，并增加开放题和选做题。

发展性学力评价：分为优秀、合格、不合格三等；主要评价学生的情感态度、听说能力、书写能力、语文综合活动能力等项内容（为平时表现：包括知识能力、方法过程、情感态度价值观等）；评价的方式以语文综合活动成果评议为主。评价形式可以为学生自评、学生互评、家长评价、教师评价等。

2、各校语文教研组可以在以下附表中选择其中一表（也可以根据自己学校的学生情况，另行设计评价表），每学期对学生的发展性学力进行综合评价，记入学生学习档案中，还要在学生的期末成绩报告单中反映出来，并登记造册每学期向教研室上报。

3、学生初中阶段的发展性学力总评，与每学期的发展性学力评价挂钩。

4、对发展性学力的评价，全区将采用总体调控的方法，即：

Ａ类学校：优秀30%，合格65%，不合格5%以下

Ｂ类学校：优秀25%，合格70%，不合格5%

Ｃ类学校：优秀20%，合格70%，不合格5%左右

5、本方案为指导性意见，各校语文教研组可根据自身的特点，制定具体的实施方案。并将具体实施方案，于6月底上报学校领导和教研室钱燕瀛老师各一份。

                                                      杭州市余杭区教育局教研室

                                                               2003年4月1日

余杭区中学语文新课程发展性学力评价表（A）

                                             200   年   月

学校

班组

姓名

总评

评价内容

学生自评

教师评价

家长评价

（或小组评价）

本项得分

学习态度

语文学习兴趣

上课专心程度

发言积极程度

完成作业态度

学习能力

听说能力

表达能力

朗读能力

书写能力

学习积累

课外阅读

课外练笔

文摘卡片

学习活动

综合活动

竞赛参与

竞赛获奖

学生的话

教师的话

说明

余杭区教育局教研教研室制

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