在讨论基础教育均衡发展问题时，要避免在这一问题上可能出现的认识误区。

一是不能把基础教育均衡发展等同于平均发展。均衡发展不是教育上的平均主义，不是要把高水平的拉下来，而是要尽可能缩小区域之间、学校之间的发展差距，尽可能减少甚至消除低水平学校，而让优质学校得到迅速发展。

二是不能把重点学校与一般学校关系对立。基础教育均衡发展意味着这两类学校将逐渐走向良性互动。基础教育均衡发展与办重点学校并不是一对不可调和的矛盾，在整个社会主义初级阶段这一较长的历史时期，政府在重点学校问题上，不是要不要办的问题，而是如何办的问题。重点学校作为稀缺的优质教育资源，如何强化其示范、辐射功能，真正实现办重点学校的良好初衷，倒是值得我们深入探讨的。

三是不能用基础教育均衡发展否定中小学的特色教育。