2003年8月份，我成为初一二班的班主任，在工作中，初为班主任我感到既艰辛双充满了乐趣，同时发有了一些新的体会：
　　“漂亮的孩子是人人都喜欢的，而难看的孩子都需要爱”这句话也同样6适合班主任和学生的角色，作为教师，虽然一个班级有几十个孩子，他们的家庭环境、自身素质都不同，但一定要做到一视同仁尊重信任理解热爱每一个学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心的他们的学习以及他们的思想，谁都知道，老师在学生心目中的地位是无可比拟的，一句鼓励可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的父母都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验成长的快乐，对他们的长处更要“小题　大做”无限夸张，永远不说“你不行”而且毫不吝惜地说“你真棒”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责自卑抬不起头来，对所谓的差生更要多一点偏爱，倾注爱心并且给予及时表扬，让他们在充满爱的阳光下健康成长。
　　班主任面对的是几十全性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导这就需要我们平时工作中去摸索，去探求，我想只要怀着一颗爱心，一种责任感，就一定难把班主任工作做好。
　　班主任工作应该充满爱
　　宫哲
　　在我刚刚当班主任时，总是喜欢板起面孔对着学生，总希望用严肃的表情来树立自己在学生面前的威信，只有对他们严厉些，学生们才会听话。为了配合严厉的面孔我特别制定了许多制度，希望借此来约束学生，管理班级，可实践证明学生总是面服心不服，当他们离开我的视线时，总是有意无意地对抗我制定的条条框框，班级乱成一团。
　　有一天一位胆大的学生在交来的《心态汇报》中告诉我：“老师，您应该多笑笑了。”虽然只是简单的一句话，却深深地触动了我。是啊！严厉的面孔、严格的制度能征服孩子们了心吗？班级对学生来说应该是一个大家庭，而班主任在这个大家庭里承担父母的角色，在管理中也应该有爱的成分存在，我试着改变自己，试着反严厉的制度换成一个个小小的奖励，试着和学生们谈心，慢慢地学生不再怕我，在交来的《心态汇报》中骊我也说丐了心里话，班级纪律慢慢好了起来，我在与我不在进都一样。
　　班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任。

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