同高考试题的其他类型题相比，现代文阅读是"后起之秀"。从1984年起，至今也有10余年了，且题型日趋稳固而成熟。《考试说明》"现代文阅读"部分有七条要求：
1.能够理解词语在文中的含义；
2.能够把握文中关键的语句；
3.具体的内容，能加以概括；抽象的内容，能加以阐发；含蓄的语句，能加以解释；
4.能够辨别筛选文中重要的信息和材料；
5.能够把握文章的结构层次，并能根据要求进行归纳、整理；
6.能够把握、分析作者在文中表现的观点和态度；
7.能够对文章的思想内容和表达技巧进行分析、评价。
    这七条的共性是都有具"在文中"或"文章的"字样（第3条虽无此字样，却全部针对文章而言），因此，任何答案都必须在整体阅读中完成。可以说，整体阅读是这类题的前提和基础。

具体的说这七条又可划为三大块:
一是对文中词语和句子的理解。
    这些词语和句子孤立地看并不深奥，但置于文中则只有一个内涵丰富而明确的意义。如1996年第24题要求回答文中提到的"某地与他同时的伟人"所指（答案是：当时的某些只追求乐式的有名的音乐家），第21题要求回答文中"佩蒂说'一天生产350吨而不是1000吨纸浆'"要说明的内容（答案是:纸厂规模的缩小）。这些答案全靠考生潜入文中用思考之线扫描。如果对文章基本读不懂，就会觉得似是而非或似非而是。因此，难度比"语文知识及运用"中对词义和语句的理解信息量大了好些，也显得难一些。
二是对文章结构的分析和把握。
    目前分别置于ⅠⅡ两卷的两段文章，合起来不过千把字，但多为考生少见少闻。本来分段划层、概括段意的路数应当是熟悉的，但因讲读课上有老师启示点拨，故遇难不觉难。现在要独立操作，时间紧迫，要达到要求就不那么容易了。
三是对文章观点、态度和思想内容的评析。
    应当说对一段文字，经过速读，大略的、笼统的加以评说，也许不算太难。但目前的阅读题目往往将材料细细嚼碎，偏要你在细微处见精神。仍以1996年题为例，第22题列出长达180字的四种说法（原文也不过220字），要考生选出"不符合原文意思的一项"。那些对科技说明文缺少兴趣和阅读能力的考生难免背如芒刺，费好大力气作出判断，还往往做错。因此在这类试题中，考生被迫拉开距离，达到命题者要让"读书多会读书的考生得益"的意图。
    从这个意义上看，现代文阅读被视为考生的"华容道""陷马坑"是不无道理的。但只要平时练就硬功夫，考场挥不失误，取得好成绩也是完全可能的。

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