高考语文复习材料作文的审题立意
 
一、单则材料
 
　　 ①宋代有一个李秀才，他的女儿能读会写，远近闻名。一次，有人在路上拾到一枚破铜钱，铜钱上依稀刻着“开元”二字。恰巧这时，李秀才的女儿经过这里，拾钱人对她说：“请用破钱为题作一首诗吧。”女孩儿接过铜钱，沉思了一会儿，吟诵道：半轮残月掩尘埃，依稀犹有开元字；想得清光未破时，买尽人间不平事。 围观的人先是一愣，随即齐声喝彩，连连夸赞小女孩儿。
　　 　问：为什么大家连连夸赞小女孩儿？
　　②　清代大画家郑板桥曾有一句诗：“领异标新二月花。”英国文学家王尔德也曾说过：“第一个把女子比做花的是天才，第二个是庸才，第三个那简直是蠢才了。”
   问：郑板桥和王尔德共同说明了什么问题？
    ③有一位画家，爱画山水画。朋友请他画一幅青松图，他画了一棵挺拔的青松，色彩鲜明，主题突出。后来他想：松树和柏树是同科植物，如果画上柏树就更好了。于是又画上柏树。又一想：再画上竹和梅，不就成了“岁寒三友”吗？于是又挥笔画上了竹和梅！画着画着，他又想：有松需有山，有山必有石……当他把这幅画送给朋友时，朋友怎么也看不出这幅画要表现什么。
   问？这个故事说明了什么？
  二、什么是立意？
  三、写文章为什么要讲求立意？
  四、写文章时应怎样立意？
知识介绍：给材料作文，是高考采用多年的作文命题形式。
   从所给材料类型看，分文字性材料（包括文章、说法、现象、成语典故等）、非文字性材料（如图表或图画等）；从所给材料数量看，一则或多则；从所给材料的作文要求看，无外乎议论文、记叙文、说明文三种文体。就高考而言，主要是根据所给材料写议论性文章。
　　写材料作文的关键是从材料中提炼出符合命题意图的明确的论点。很多考生提炼不出明确的论点，因而议往往失去中心；有些考生论点虽明确，却不能紧扣所给材料，不符合命题意图，也就是说，不是最佳立意。这都会不同程度地影响文章的质量。
• 1、单项材料
• A、查原因 　　
• [示例1]一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
　　   分析：   
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•     练习题：郑人叫他的妻子给他做一条裤子，妻子问：“新裤子做成哪种样式的？”丈夫说：“跟我的旧裤子一样。”妻子于是把新裤子剪坏几处，让它像旧的一样。
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• B、抓关键词语
• 　　[示例2]北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》）
• 　　分析：
     练习：阅读下面文字，按要求作文。
      日本人煮蛋是用一个长宽高各4厘米的特制容器，放进鸡蛋，加水50毫升，点火后一分钟把水煮开，3分钟后熄火，再利用余热3分钟把蛋煮熟，整个过程耗时7分钟。而中国人煮鸡蛋的惯常做法是：首先打开炉具点火，接水250毫升座锅，放进鸡蛋，3分钟水开，再煮10分钟但熟灭火。两相比较，前者节水4/5，节省燃料近2/3，效率却提高1倍。 同样是煮熟一个鸡蛋，差别何以这么巨大呢？问题就在于思考问题的角度和方法。日本人煮蛋关注的不仅是要把鸡蛋煮熟，而且还充分考虑到了如何煮鸡蛋才能更节约能源和提高工作效率。可是我们煮鸡蛋就不一样，我们只问结果-----只要蛋熟就行（有时是蛋熟得不能再熟），至于能源消耗和效率问题压根就没有考虑进去。
   请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文，除诗歌外，文体不限。
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   3、 找角度
    实例一：根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不
浅，刚好过膝盖。
分析：
练习：从下列材料中提炼观点写一篇议论文：
《韩非子•内储说上》里说，齐宣王喜欢吹竽，每次都要三百人一齐吹奏，有一次根本不会吹竽的南郭处士跑来要求参加吹竽的行列，齐宣王很高兴地收留他，宣王给他很多赏赐。后来宣王死了，他的儿子齐泯王继位，却要每个人单独吹给他听，南郭处士只好逃跑了。

4、用联想
    针对寓言故事或由某一行业在实践中悟出的道理类材料
    2005湖北高考作文题目
    王国维在《人间词话》中写道：诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，于此二事皆未梦见。
    根据以上文字作文，题目自拟，800字以内。体裁不限 。
    一、联系哲学观点，看事须看全面，即要体验生活的个中滋味，又不要为一时的境况情绪所迷惑，有一种细致而豁达的生命观。
　　二、批评“大而无当”。空有观念而没有生活体验的充实，文章将是一座空架子。生活也如是。
　　三、批评“不识庐山真面目，只缘生在此山中”。文章没有灵魂，字句只是游兵散将，不成气候。生活若没有目标没有理想，没有长远的视野，终究会迷失方向，失去自我。
    另有一位网友写了一篇短文，个人感觉简短而精辟，题目是《论“入世”与“出世”》，全文如下：
　　文章讲的是做文与做人中，如何处理“入”和“出”的辩证关系。
　　对做文而言，既要深入生活，又要跳出生活。深入，方能观察细节，体验过程。跳出，才可高处着眼，大处入手。只深入不跳出，可能辞章华丽，而意境难高；只跳出而不深入，恐会思想高远，却又“雾里看花”。
　　对做人而言，既要有入世的执着，又要有出世的超然。入世，才能感受人生的奥妙，追求生命的灿烂；出世，才能达到理想的境界，彰显品格和修为。
　　作为现代青年，既要胸怀远大，又不能好高骛；既要脚踏实地，又不能鼠目寸光。
    短文的主题思想是说一种人生的态度：入世，即是要深入其中去理解，去体验，去实践，属于微观范畴；出世，即是要对宇宙人生进行横向纵向的联合，总结出系统的理论，得出宏观的形象。其实我也有这种感觉，这种文章，光看明白就已经考倒一帮人，要写好，更是超出了一般中学生的能力范围。难的不在其知识性，而在其思想深度。没有一定社会阅历和人生感悟，要将这种文章写得令人眼睛一亮还是需要相当的功底的。不过唯楚有才，湖北才俊甚多，相信今年也会出现一些不错的文章，等待中……
                                         
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• 二、多项材料
• 1、同中求异
• 　　①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁 17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。
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• 2、异中求同
• 　　 ①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
　　
   练习：联系两则材料，提炼观点，写一篇议论文。
1.南朝名医陶弘景认为巴豆性最泻。明朝的李时珍经过反复试验，发现巴豆只要用量适度，不但不会引起腹泻，而且可以治疗慢性
腹泻，只有大剂量才会造成腹泻。
2.夹竹桃是一种美丽的植物，原产东印度。此花开放时间长，花色鲜艳夺目，且容易成活。过去，我们许多公园和庭院中种有此花，
繁花满树，煞是好看。后来，人们逐渐认识到它的叶、茎、花都有毒性，花的香味闻多了也会使人头痛。
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• 3、异中辨异
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•  ①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”
• 　　②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”
　　
6.根据下面一组材料，写一篇议论文。要求：①题目自拟；②观点明确；③字数不超过600字。
A.天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。
B.的士赚钱易，个体利难敌。万般皆上品，唯有读书低。
C.工农兵学商，行行出英豪。万般皆上品，何必论低高。
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• 　[4、互补叠加
• 　　①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”
　　     ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 　　
         请就此发表你的看法。
      练习： 校园里，工人正在修剪冬青树，两个学生看到便议论起来。
       一个说，冬青树被修剪得整齐划一，失去自己的个性。
       一个说，如果不修剪，虽然有了个性，却没有了价值。
       你是怎样看的，请谈谈你的见解。
五、总结。
写文章时应怎样立意？
 （一）从关键提示语词语、出题人的观点、态度、发掘。　　　　
（二）从提供材料本身入手，寻求相似事件和对立事件。异中求同，同中求异，由表及里，挖掘其内涵。
   （三）去粗取精，去浅存深，去旧存新。在众多的材料和立意的启发下，去寻求准确、深刻、新颖、集中、有时代感、格调高的立意，确定文体，并且在已确定的立意和文体要求的基础之上，对材料本身以及材料逻辑进行再审定、校正、锤炼和对逻辑过程认真加以再梳理。

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