2007高考作文题目综述

唐建新

    2007年高考作文试题，凭借现代网络技术，在考试一结束就遍布了各家网站。虽然凭借考生的述说，难免有一些不够准确的地方，但是，大体的走势还是呈现出来了。

    今年的作文试题，进一步降低难度贴近学生实际，并在关注社会贴近实际注重思考提升文化上继续指挥和引领着中学的写作教学。

    积极反映社会热点及百姓民生   重庆的《酸甜苦辣话高考》涉及到了最敏感最实际也是考生感受最多最深的问题，陕西的面对现在的安全问题以及社会办事规则风气而命出看图作文《出事了》，全国卷2的材料作文以全国出名的爱心大使丛飞和华南农大一女做善事的不同结果引发大家的道德思考《帮助》，广东的受奥运火炬传递启迪的话题作文《传递》，上海各个方面今年议论最多的题目作文《必须跨过这个坎》，这些题目都长不同角度方面向我们展示出了当今的中国社会热点焦点问题以及涉及百姓民生的问题，在一定程度上体现了文章合为时而著的传统文化的观念，体现了21世纪我国教育要求学生关注人与社会、人与自然、人与自我三大领域的价值取向。

    关注生活品质倡导道德修养   如全国卷1《人生，诗意还是失意》，湖南结合自己生活实际的《诗意的生活》，安徽的题目作文《提篮春光看妈妈》，天津的题目作文《有句话常挂在嘴边》，江苏的题目作文《怀想天空》，福建的题目作文《季节》，这些题目在一定程度上将考生的目光从物质转向了精神生活，追求更加富有品质的现代生活，提倡和谐感恩的生活，不断提高自己的道德修养的生活，不断提高自己热爱生活发现生活品味生活的能力，让考生的严肃的高考考场上倾述自己对生活对人生的设计期待与憧憬向往。

    考查学生的理性分析与辩证思考   如北京市通过两句古诗提出不同理解来要求学生发表自己的见解写出对〈细雨无声〉的看法，海南通过一则材料提出话题《论科学家的创新与创造》看学生的理性思考的水平，宁夏的材料作文要求谈《机遇与坚持不懈的精神》二者的关系，四川的话题作文《一步与一生》，浙江的话题作文《行走在消失中》，山东的题目作文《时间不会使记忆风化》，都从不同的切入点要求接受了高中教育的青年学生站在理性思考的角度进行辩正思考，进行具体论证。

    深入学科进行感悟与体认   如湖北的材料作文《母语学习》，江西的材料作文二选一《语文——心中的一泓清泉》《语文——想说爱你不容易》，这些题目都是目前语文教育界和广大学生每天面临的不可回避的问题，人人都在接触，个个都在感叹，天天都在言说，应该说是可以有很多感悟很多情愫可以进行书写的。无论大的方面还是具体细节，都有许多内容可以通过自己的选择进入文章。

     这些色彩缤飞的作文试题，给我们打开了一个广阔的写作天地。尤其是课程改革之后，作文教学应该如何走，高考对中学作文教学的正导向作用又该如何理解，在今年的20套语文试卷的作文试题中，也可以得到一些启迪。这就是：作文教学，必须坚持从着眼于提高学生的语文素养的高度来考虑问题，而语文素养的内涵外延，虽然至今没有人做一个明确的解释，虽然义务教育语文课程标准正在开始修订，高中语文课程标准2008年才开始进行修订，但是，得到大家公认的比较现实可行的一些写作的基本共识，还是不应该怀疑的，如在〈高中语文课程标准〉的“表达与交流”中要求“……对自然社会人生有自己的感受与思考。”“能够以负责任的态度陈述看法、表达真情实感，培养科学理性精神”等，又如已经写进高考语文考试大纲的“感情真挚思想健康、内容充实中心明确、语言通顺结构完整，以及发展等级中的深刻丰富有文采有创新等要求。”

     但是，今年的高考作文试题存在的问题也是显而易见的。

    诗意的矫情     全国卷1〈人生，诗意还是失意〉，湖南〈诗意的生活〉，山东〈时间不会十记忆风化〉，浙江〈行走在消逝中〉，一连四个题目使用带“诗意”字眼或意味的题目，似乎命题组的先生为赋青春强说诗，以当代小资情调或学生腔来进行严肃的试题命制。高中学生已经早过了童话阅读的年代，也已经成长为青年学生，已经开始面对自己严肃的人生，丢掉幻想直面现实，对学生来讲是非常实际的问题。高中语文课程标准也明确指出高中阶段需要培养的三大语文能力依次为语文的实用能力审美能力和探究能力。而以上这些题目似乎是文学社团的面对少数文学爱好者的比赛题目，不像是面对全体且包括了理工农医类考生的试题。诗意的不确定性，给考生和阅卷带来的不是联想的广阔空间，而是思考方向范围的难以确定，在大范围大面积的动辄几十万考生而非三五个面试者中使用这样的晦涩绕弯的题目，大家就只能够在模糊和冥暗中随心所欲的胡乱给分。

    隔膜的物象    上海的《必须跨过这道坎》，安徽的《提篮春光看妈妈》，在题目的表述上，已经与我们的学生生活有相当的距离，给人很隔的感觉。城市学生，上海的学生平时有“坎”的概念吗，在使用“坎”这个语词吗，为什么必须跨过去而不能够绕过去呢？正如一些人恶搞所说，去年想的是握住你的手，今年的在跨过这道坎大胆闯禁区，明年上海就应该是一起承担责任了吧，海派文化用鸳鸯蝴蝶来进行宏大叙事的做派难道一定要挑战学生的真情实感与踩地雷的勇气吗？安徽的城市里提过篮子的学生有多少，他们之间有生活体验和没有生活体验写出来的效果一样吗，如果早已经没有母亲是不是需要进行撒谎编造呢，妈妈的称呼在近二十岁的高中男孩中有多少人在使用呢？在现代媒体的强刺激下，我们为什么非得要使用过去很正常而现在学生特别敏感的诸如“自慰”“春光”之类的字眼去刺激学生呢？作为高考这样大规模的考试，让每一个学生在写作试题的60分里（上海70分）里，感觉到这些试题的熟悉感陌生度是公平的呢

    谜语般的表述     我们要求语言运用要简明连贯得体，要准确鲜明生动。然而。我们的涉及60大分的写作试题的表述，为什么就比能够明白如话规范典雅呢。江苏的《怀想天空》为什么不可以使用怀念天空或者遥想天空呢，山东的《时间不会使记忆风化》，浙江的《行走在消逝中》在审题的问题上要学生耗费精力去进行多少猜测，去进行几多图象的选择拼接，几组意象的挑选。把学生的主要精力主要思考牵引到审题上来，为什么不将这些精力使用到直接的写作中去呢？这些题目不知道命题组的先生们平时是不是还在使用，社会上对普通公民高等学校对一般学生还需要这样的猜谜语般的前写作能力吗？

    极端的选点       辽宁的广告词作文“我能……”与湖北的《母语学习》，都是过分极端的写作选点。“我能……”与小学生的补充题目的填空作文没有什么区别，何况是家喻户晓的广告词，思维的难度，文化的含量何在？湖北的《母语学习》用心良苦，但是，我们广大高中语文教师有母语教育的意识吗，我们的教材在谈到母语吗，学生对语言学的这一具体内容这一具体概念是从什么地方得到过呢？题目中的第一句话“母语是一个人最初学会的一种语言”虽然是词典解释但是经得起推敲吗，这样说合适吗？母语就是或就等同于民族语吗？在高考考场上的紧促时间内，在毫无思想准备的情况下，要提炼习以为常甚至习焉不察的语言现象，是一件非常困难的事情，其结果恐怕多数学生都难以达到命题组想要达到的初衷。以上两题的选点一个是太滥一个是太冷僻，令所有考生都不知所措，都有故意与广大考生对着干的意味。天津的《有句话常常挂在嘴边》也非常令学生尤其是高中学生生厌，小学生初中生都非常讨厌罗嗦，何况高中学生，这是本来没有的事情，这是令人极端讨厌的事情，挂在嘴边而不是记在心里，要求无中生有的去捏造。何况，在当今社会，文化多元，流派纷呈，观念不断转换，说法不断更新，对当代高中学生来说，还有多少凝固不变更的语句在他们心中跨越漫长的时间和辽阔的空间。

    减少前写作能力的考查，使用对每一位考生都公平的物象与语词，把大家的关注目光聚焦到社会时代道德理想学习文化情感生活上去，则是现实条件下大家的一致期盼。

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