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| 作文《雨·太阳·彩虹》的旁批及评点 | |||||
作者：见文中 文章来源：语文网 点击数： 更新时间：2007-1-24  |
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| 本文《作文《雨·太阳·彩虹》的旁批及评点》关键词：作文教学 人的一生中总是会遇见某些对你意义深刻的事，或人或物，而我们在这样或者那样的遇见中成长起来，收获经历，收获感动。 以前的我是个安静、听话的孩子，做什么事都默默无闻。我不爱说话，也不喜欢参与各种集体的活动。每次同学叫我一块玩时，我总是笑着拒绝。渐渐地，大家也都把我遗忘了，仿佛我是这个班里的一粒尘埃，细小且微不足道。我本以为我会一直这样生活下去，直到她走进了我的生活。 （写“我”安静、沉默的性格特点，为下文写老师改变“我”的性格作辅垫。） 她是我们初中的新班主任，和蔼可亲，第一次看见她便深深喜欢上了她。她的那一双眼睛望着我时，好像在鼓励我一样。也许是她发现了我的沉默和安静，竟要我在元旦庆祝会上朗诵一首诗，这本不是什么难事，只是对于我来说却是第一次，我开口想要拒绝，但望着她期盼的眼神，我还是把那句话给悄悄咽了下去。 （老师竟要“我”当众朗诵诗，这不是强人所难吗？） 回到家，我脑子里一片空白，想到要读一首那么长的诗，就感到恐慌。怎么办？到时候怯场开不了口那就惨了。我在家里练习了一遍又一遍，听到的也只是结结巴巴的声音。 一次，当我在教室里小声读着时，忽然有人说：“读得还不错啊，继续努力，读到这个地方时的感情应该是哀伤的。”我吓了一跳，一回头，却发现是她，我一下子就慌了，赶忙闭紧了嘴巴。她又说：“你要是有哪些地方不懂的，可以到办公室来问我，任何时候都欢迎。”说完就走了。我好久才回过神来，想着刚才她说的话，就笑了，她说我读得好呢！于是心里便有了信心，有了勇气。想着她的话，一遍一遍大声地读着，经过我的努力，这首诗我已经相当熟练，都快背下来了。每当我有问题时，都会去问她，而她的回答，她的笑声便深深印在了我的脑海。 （是老师的鼓励当“我”有了信心，有了勇气。） 站在台上朗诵时，看到她鼓励的眼神，想着她的话，我便不紧张了，全身心地在投入，享受着其中的感动。当我读完时，台下响起了一片热烈的掌声，我终于获得了成功，也明白了她的良苦用心。 若不是她，也许我不会成功。若不是她，也许我还是那个沉默的孩子。我感谢生命让我遇到了她，让我走过了阴雨的天气，就像阴雨一遇到太阳就收获了闪亮动人的彩虹。 (结尾点题，揭示主旨。) 【评语】本文结构完整，记叙清楚，中心突出。是老师的鼓励，让“我”树立了信心，增加了勇气，获得了成功。全文通过记叙一次诗歌朗诵的经历，表达了对老师的感激之情。 对老师只有简单的语言描写，角度太单一。“站在台上朗诵时，看到她鼓励的眼神”，老师鼓励的眼神不是可以写细致些吗？ 标题“雨•太阳•彩虹”，与文章内容关联不紧密，显牵强。
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| 文章录入：wlmm 责任编辑：wlmm | |||||
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